Szundy, Paula Tatianne Carréra. 2010. “MODELIZAÇÃO DIDÁTICA DE GÊNEROS E A FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO”. Letras, nº 40 (junho):217-37. https://doi.org/10.5902/2176148512153.