SZUNDY, P. T. C. MODELIZAÇÃO DIDÁTICA DE GÊNEROS E A FORMAÇÃO DO FUTURO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. Letras, [S. l.], n. 40, p. 217–237, 2010. DOI: 10.5902/2176148512153. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/letras/article/view/12153. Acesso em: 29 mar. 2024.