TY - JOUR AU - Eloy, Adriana Cristina Morais AU - Coutinho, Luciana Cristina Salvatti PY - 2020/09/30 Y2 - 2024/03/28 TI - O direito à educação na perspectiva da pedagogia histórico-crítica e a educação especial JF - Revista Educação Especial JA - Rev. Educ. Espec. VL - 33 IS - 0 SE - Artigos – Demanda contínua DO - 10.5902/1984686X41161 UR - https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/41161 SP - e38/ 1-20 AB - <p>Esse artigo insere-se o debate sobre o direito à educação dos alunos com deficiência atendidos na escola comum, a perspectiva da pedagogia histórico-crítica, cuja base é o materialismo histórico-dialético. Utilizando procedimentos de análise bibliográfica e documental (legislação), empreende-se uma reflexão histórico-educacional. A história da educação no Brasil evidencia um atendimento elitizado em detrimento daqueles que viviam (e vivem) do trabalho braçal. Na esteira da educação <em>normalizada </em>também se percebe, na história da educação especial, o início do acesso àqueles que pertenciam à elite. É somente na Constituição Federal de 1988 que se preconiza, no Brasil, a educação como direito, fruto de movimentos de lutas sociais, incluindo, aqui, os das pessoas com deficiência. Tendo como base o conceito de humanização, defende-se que o direito à educação, para ser efetivado, precisa garantir condições plenas de acesso às pessoas e às pessoas com deficiência à escolarização, entendida como o processo de transmissão-apropriação dos conhecimentos sistematizados histórica e coletivamente pela humanidade.</p> ER -