TY - JOUR AU - Paura, Andréa Carla AU - Deliberato, Débora PY - 2011/12/24 Y2 - 2024/03/29 TI - Análise de vocábulos para a elaboração de pranchas de comunicação suplementar e alternativa para alunos com deficiência JF - Revista Educação Especial JA - Rev. Educ. Espec. VL - 24 IS - 41 SE - Artigos – Demanda contínua DO - 10.5902/1984686X3109 UR - https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/3109 SP - 409-425 AB - O objetivo deste estudo foi analisar a contribuição dos vocábulos utilizados em instrumentos de avaliação da linguagem e/ou do vocabulário utilizados no Brasil para a elaboração de pranchas de comunicação alternativa. Para isso, foram analisadas listas de vocábulos dos instrumentos de avaliação selecionados por meio de protocolo elaborado para este fim. Verificou-se a frequência de ocorrência de cada vocábulo, considerando quatro listas de vocábulos dos instrumentos e a frequência de ocorrência dos vocábulos de acordo com a classificação proposta pelo sistema Picture Comunication Symbols (PCS). Os resultados mostraram que a frequência de vocábulos que ocorreu uma única vez foi de 67,88%, e que a frequência de ocorrência de substantivos concretos e abstratos nos instrumentos foi de 60,04%. O instrumento que mais apresentou vocábulos com uma ocorrência foi o Teste de Vocabulário em Imagens Peabody – TVIP. Dessa forma, o estudo concluiu que o uso de instrumentos já utilizados e padronizados podem contribuir no processo de avaliação, seleção e implementação de recursos de comunicação suplementar e alternativa para crianças e jovens com deficiência.<br /><br /> Palavras-chave: Educação Especial; Linguagem infantil; Vocabulário. <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; margin: 0cm 0cm 0pt;"> </p> ER -