TY - JOUR AU - Santos, Saionara Figueiredo AU - Molon, Susana Inês PY - 2016/11/07 Y2 - 2024/03/28 TI - Preconceito e bullying na constituição de uma professora de libras: experiências de uma surda JF - Revista Educação Especial JA - Rev. Educ. Espec. VL - 29 IS - 56 SE - Artigos – Demanda contínua DO - 10.5902/1984686X20179 UR - https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/20179 SP - 723-736 AB - <p style="text-indent: 1.25cm; margin-bottom: 0cm; border-top: 1px solid #ffffff; border-bottom: 1px solid #ffffff; border-left: none; border-right: none; padding: 0.04cm 0cm; line-height: 100%;"><span style="color: #00000a;"><span style="font-family: Times New Roman,serif;"><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">Este artigo aborda a questão do preconceito e do </span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><em>bullying</em></span></span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> na constituição </span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">de uma professora surda de Língua Brasileira de Sinais (Libras) do Rio Grande do Sul. Faz </span></span><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">parte de uma pesquisa qualitativa </span></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">fundamentada na abordagem sócio-histórica, cuja coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com uma professora surda, bem como pelo uso de recursos imagéticos, o que possibilitou o surgimento de narrativas de vida do sujeito pesquisado. Para análise de dados, foi empregada a técnica da análise de conteúdo, sendo que a categoria principal refere-se ao preconceito. </span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">A professora surda afirmou que sua trajetória de vida foi marcada pelo preconceito e por episódios de </span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><em>bullying</em></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">. </span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;">As narrativas demonstraram a necessidade de aprofundamento na discussão dessas duas temáticas, enfatizando três unidades de análise que lhes correspondem: a) o preconceito e o </span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"><em>bullying</em></span></span><span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span style="font-size: x-small;"> dentro da escola; b) preconceito ouvinte-surdo; e c) preconceito surdo-surdo. Os resultados evidenciaram que o preconceito na escola e na relação ouvinte-surdo vem sendo discutido na sociedade, porém o preconceito surdo-surdo precisa ser enfrentado e debatido, assim como o audismo e a surdofobia. A própria constituição da professora surda ajuda a compreender melhor o histórico de sofrimento e superação envolto na Educação de Surdos, e também como isso afeta o processo de constituição do sujeito inserido em uma sociedade de ouvintes. </span></span></span></span></p> ER -