@article{Prette_Aguiar_Prette_2009, title={<b>Método JT na Educação Especial: resultados de um programa de habilidades sociais-comunicativas com deficientes mentais</b>}, volume={22}, url={https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/817}, abstractNote={Analisar a validade interna e externa de intervenções com sujeito único ainda constitui um desafio para a pesquisa e para a atuação profissional comprometidas com a efetividade dos resultados. Quando os métodos tradicionais não são aplicáveis (por problemas de amostragem ou de dificuldade de replicação), torna-se necessário investir no desenvolvimento de métodos alternativos. Este artigo exemplifica o uso do “Método JT” para a análise dos efeitos de intervenção no campo da Educação Especial, com base nos dados coletados em um programa de promoção de habilidades comunicativas conduzido junto a seis adultos deficientes mentais. O programa utilizou procedimentos e técnicas fonoaudiológicas, cognitivo-comportamentais e pedagógicas, sendo realizado em ambiente fechado e aberto. Os resultados da análise sugeriram o importante potencial desse método e para a avaliação da efetividade de programas de intervenção tanto na análise de resultados em grupo como na análise de resultados individuais. Discute-se a potencialidade do método inclusive no aperfeiçoamento desses programas e encaminhamento para novas pesquisas.&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Palavras chaves: Mudança confiável. Significância clínica. Educação Especial.}, number={35}, journal={Revista Educação Especial}, author={Prette, Zilda Aparecida Pereira Del and Aguiar, Ricardo Gonçalvez de and Prette, Almir Del}, year={2009}, month={dez.} }