A dialética do cânone literário sob a ótica do conceito de exclusão: contrapontos filosóficos e ensino de literatura
DOI:
https://doi.org/10.5902/1679849X30660Palavras-chave:
Cânone literário, Exclusão, Formação do leitor, CulturaResumo
Impulsionado pela constante discussão acerca do cânone literário, o presente trabalho se propõe a refletir sobre o caráter excludente que este pode tomar se mal interpretado. Para atender a esta finalidade, a formação do sujeito-leitor é apresentada como uma possibilidade de resistência aos dogmatismos impostos nessa realidade. Apoiado nas teorias de Paulo Freire e Theodor Adorno, fundamentalmente - e com o pressuposto que o cânone literário não deve ser tomado como verdade absoluta, e sim um dado interpretativo -pretende-se problematizar as concepções de leitura e cultura, especialmente o papel da crítica, no contexto escolar, evidenciando as contradições e idiossincrasias presentes no discurso educacional na área do ensino da literatura.
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